近日，棲霞實驗小學的校園藝術(shù)節(jié)上，出現(xiàn)了一系列極具創(chuàng)意的美術(shù)作品——“浮雕版世界名畫”。這是實驗小學師生以廢舊紙品為原料，采用紙漿浮雕技術(shù)創(chuàng)作出的作品。這一創(chuàng)意藝術(shù)活動，讓孩子們領(lǐng)略世界名作藝術(shù)價值的同時，也提升了動手能力、創(chuàng)新能力和環(huán)境保護意識。

紙漿類似于彩泥，是以紙漿為主要原料創(chuàng)作的美術(shù)作品，其顏色鮮艷且具有浮雕效果。實驗小學的老師們帶領(lǐng)學生將收集起來的廢舊報紙、紙盒等材料通過撕碎、浸泡、添膠、染色幾個步驟制作成彩色紙漿。然后用鑷子將染好顏色的紙漿，運用夾、粘、堆積、塑形、填色等形式粘接在木板上，形成一副具有浮雕效果的藝術(shù)作品。

臨摹名畫 感受經(jīng)典

確定作品內(nèi)容時，實驗小學老師決定以世界名畫為藍本進行臨摹或二次創(chuàng)作，一來可以帶領(lǐng)學生認識更多世界級名家名作，二來可以在臨摹過程中深度學習名作的藝術(shù)價值。為讓學生更好體會作品內(nèi)涵，老師以每幅作品為基礎(chǔ)拓展豐富知識和內(nèi)容，促進學生理解和思維發(fā)散。在臨摹梵高的《星月夜》作品前，老師們將作品與科學幻想《太空之旅》相融合，拓展學生思路；結(jié)合蒙德里安的格子畫，感受至簡線條創(chuàng)造出的秩序美；通過對畫家莫蘭迪生平的了解，體會他的繪畫作品傳遞的情感。

手腦結(jié)合 鼓勵創(chuàng)新

紙漿畫的特點之一是將平面繪畫與立體雕塑有效融合，學生不僅要繪制平面畫作，還要利用各種工具將紙漿塑形并與畫作完美貼合，制作過程既能提升學生審美能力，也可鍛煉動手操作能力。創(chuàng)作中，老師鼓勵學生在理解名作基礎(chǔ)吉印通行個性化創(chuàng)作，將個人的體驗與名畫元素整合。學生從名作《向日葵》中汲取元素，在構(gòu)思—選材—布局—制作—修飾環(huán)節(jié)中加入獨特創(chuàng)意，融合太空泥、不織布等材料，創(chuàng)作出了創(chuàng)意滿滿的向日葵作品。

廢紙變寶 踐行環(huán)保

實驗小學紙漿畫的原材料來源于學生日常收集的廢紙或廢舊紙箱、紙盒，紙漿制作也全部由學生參與完成，讓學生深切感受到“垃圾”變成藝術(shù)品的過程，體驗變廢為寶的現(xiàn)實意義。學校還通過作品展示過程，向全校師生宣傳“綠色環(huán)?！崩砟睿膭罡鄬W生敢于創(chuàng)新，敢于實踐，打開更多變廢為寶新思路。

下一步，棲霞實驗小學還將持續(xù)開發(fā)更多有益于學生身心發(fā)展的特色藝術(shù)實踐活動，將“五育并舉”的教育理念轉(zhuǎn)化為可供學生參與的實際行動，助力學生全面發(fā)展。